Antes de leer acerca de aprender a aprender, lo que entendía por este concepto era que se trataba de una conciencia de meta-aprendizaje y de estrategias para aprender a partir del análisis del meta-aprendizaje en general e individual.
El Centro Virtual Cervantes expone este concepto como un proceso de aprendizaje que es reconocido por el aprendiente con el objetivo de sacar el mayor provecho de y tener el control de su aprendizaje, es una conciencia metacognitiva estratégica que permite observar y analizar el aprendizaje y ser consciente de los procesos mentales individuales para reflexionar acerca de cómo aprendo y administrar las estrategias apropiadas para alcanzar la autonomía.
El aprendizaje en sí es un proceso constructivo en el que participa activamente el aprendiente al aportar sus conocimientos previos. En el ámbito del aprendizaje de idiomas, el aprendiente debe ir más allá de la estructura de la lengua y aprender a aprender, es decir reflexionar y criticar los procesos mentales que se activan durante su aprendizaje a nivel metalingüístico y metacognitivo para que el aprendizaje sea para toda su vida, debe transferir su aprendizaje de una situación a otra.
Vygotsky y Feuerstein destacaron que la mediación del profesor es uno de los principales factores de aprendizaje y el contexto social en el que se produce es importantísimo.
Mi concepto inicial coincide con el del CVC pero es más de lo que yo pensaba. Coincide en que aprender a aprender es hacer conciencia metacognitiva y de las estrategias que se aplican al aprender, pero también es aplicar el conocimiento en cualquier situación y para toda la vida.
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